Социально-профессиональная адаптация обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях техникума

Социально-профессиональная адаптация обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях техникума

Номинация: Равные возможности

Субъект РФ: Курганская область
Тип практики: Образовательные
Организация:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курганский техникум строительных технологий и городского хозяйства»
Юридический адрес: 640003, Курганская область, г. Курган, ул. Радионова, 30

Ответственное лицо
ФИО: Брызгалова Светлана Владимировна
Должность: Заведующая отделением социальной реабилитации
Тел: +7 (905) 854-70-14, +7 (3522) 26-20-10
Email: pu-4@list.ru
Аннотация:

Создана и реализуется система социально-профессиональной адаптации обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Практика может быть интересна организациям, осуществляющим образовательную деятельность по реализации адаптивных образовательных профессиональных программ.

Комплексное сопровождение лиц с интеллектуальными нарушениями (организационно-педагогическое, психолого-педагогическое, социальное) осуществляется структурными подразделениями техникума: Отделением социальной реабилитации для лиц с ограниченными возможностями здоровья и Консультационным центром по профориентации во взаимодействии с Центром помощи детям, Центральной психолого-медико-педагогической комиссией, Курганским реабилитационным центром для детей с ограниченными возможностями, специальными (коррекционными) образовательными учреждениями, профессиональными образовательными организациями, Главным управлением по труду и занятости населения Курганской области.

В техникуме разработаны и реализуются программы профессиональных проб для лиц с ОВЗ, способствующие их осознанной самооценке собственных профессиональных возможностей, обоснованному профес­сиональному выбору.

Обучение лиц с ОВЗ организовано в специальных группах по адаптированным образовательным программам профессионального обучения по профессиям «Столяр строительный, плотник», «Столяр строительный, каменщик», «Штукатур», «Садовник». Доля адаптированных программ составляет 29% от общего количества программ, реализуемых в техникуме.

Созданные в техникуме условия способствуют успешному освоению инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья основных программ профессионального обучения: с 96% в 2014 г. до 100% в 2016, 2017, 2018гг.; и дальнейшему трудоустройству: 66,6% в 2014 г., 69,2% в 2016 г., 73,9 в 2017 г.

Охват обучающихся с ограниченными возможностями, принимающих участие в волонтерском движении, в реализации социальных проектов, различных олимпиадах и конкурсах в 2017-2018 уч.г. составил 72,5%.

Описание практики:

Актуальность

Государство осознает социальную реабилитацию граждан с ограниченными возможностями здоровья в качестве своей неотъемлемой функции и важнейшей задачи социальной политики. Получение лицами с ограниченными возможностями здоровья профессионального обучения является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации.

Цель и задачи

Цель: социально-трудовая адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья через профессиональное обучение.

Задачи:

1.         Обеспечение доступности профессионального обучения для лиц с интеллектуальными нарушениями через увеличение доли адаптированных программ.

2.         Создание в техникуме системы работы по комплексному сопровождению лиц с интеллектуальными нарушениями.

3.         Увеличение доли обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, принявших участие в различных конкурсах, олимпиадах, социально-значимой деятельности.

4.         Повышение процента трудоустройства выпускников с ограниченными возможностями здоровья.

Средства и способы реализации практики

На базе техникума открыт Многофункциональный центр прикладных квалификаций (МФЦПК), структурным подразделением МФЦПК является Отделение социальной реабилитации для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Основные направления работы Отделения:

  • обеспечение доступности и своевременности квалифицированной социальной и психолого-медико-педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим различные формы дезадаптации;
  • оказание помощи по разработке адаптированных образовательных программ;
  • разработка и реализация коррекционно-развивающих программ;
  • подготовка рекомендаций и осуществление взаимодействия с семьями подростков для обеспечения непрерывности коррекционно-реабилитационных мероприятий;
  • разработка рекомендаций для педагогов по способам формирования профессионально-важных и личностных качеств у обучающихся;
  • осуществление психопрофилактической работы, социально-психологического консультирования;
  • профориентационная работа среди обучающихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений, инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;
  • информационная и консультационная поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья.

С целью комплексного сопровождения образовательного процесса обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в штат техникума введены должности заведующего отделением социальной реабилитации, 2-х педагогов-психологов, 2-х социальных педагогов.

Разработано Положение об обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в ГБПОУ КТСТГХ (Приложение 1).

В рамках комплекса мер, направленных на обеспечение доступности профессионального образования и содействия трудоустройства инвалидов и лиц с ОВЗ в Курганской области (2015-2020 гг.) в техникуме создан Консультационный центр по профориентации. В данном направлении организовано тесное сотрудничество с Центром помощи детям, Центральной психолого-медико-педагогической комиссией, Курганским реабилитационным центром для детей с ограниченными возможностями, специальными (коррекционными) образовательными учреждениями, профессиональными образовательными организациями, Главным управлением по труду и занятости населения Курганской области.

Информационная и консультационная работа с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья проводится по следующим направлениям:

1.         Информирование о деятельности техникума через web-сайт, организацию встреч с обучающимися, родителями.

2.         Консультации с целью оказания помощи по профориентации и профессиональному самоопределению.

3.         Оказание юридической помощи и индивидуальные правовые консультации для обучающихся и родителей по вопросам действующего законодательства.

4.         Консультации педагогов по вопросам инклюзивного образования, индивидуальных особенностей обучающихся с целью выбора наиболее эффективных методов обучения.

5.         Информационно-консультационная работа с работодателями по вопросам, связанным с трудоустройством лиц с ОВЗ.

В Консультационном центре социальные педагоги, педагоги-психологи могут дать консультацию родителям и обучающимся с ограниченными возможностями здоровья по вопросам получения профессии в профессиональных образовательных организациях Курганской области в соответствии с состоянием здоровья, рекомендациями, указанными в индивидуальной программе реабилитации, собственными интересами, склонностями и способностями.

Обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляется возможность прохождения профессиональных проб по профессиям «Столяр строительный» (Приложение 2), «Штукатур», «Садовник», «Каменщик». Список профессий может быть расширен с учетом пожеланий родителей и обучающихся и возможностей техникума.

Профессиональные пробы являются важным моментом в профориентационной работе с инвалидами и лицами с ОВЗ, так как спо­собствуют осознанной самооценке человеком собственных профессиональных возможностей, обоснованному профес­сиональному выбору, позволяют на практике подтвердить профессиональную направленность личности, оценить ее трудовой потенциал.

В 2015-2016 учебном году на базе ГБПОУ КТСТГХ профессиональные пробы по профессии «Столяр строительный» прошли 12 обучающихся из числа выпускников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы №8 VIII вида г.Кургана, из них пришли на обучение в техникум по данной профессии 6 чел. (50%); по профессии «Штукатур» профессиональные пробы прошли 11 обучающихся, из них пришли на обучение в техникум по данной профессии 5 чел. (45%). В 2016-2017 учебном году профессиональные пробы по профессии «Садовник» прошли 9 обучающихся из числа выпускников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы №8 VIII вида г. Кургана, из них пришли на обучение в техникум по данной профессии 4 чел. (44%). В 2017-2018 учебном году профессиональные пробы по профессиям «Столяр строительный, каменщик» прошли 12 обучающихся из числа выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида г. Кургана и Курганской области, из них на обучение по данным профессиям пришли 6 чел. (50%).

В ГБПОУ КТСТГХ на 01.01.2018 г. обучалось по программам профессиональной подготовки 44 обучающихся с ОВЗ, из них дети-инвалиды 5чел., инвалиды II группы 7 чел., инвалиды III группы 10 чел.

Общая характеристика по заболеваниям: легкая умственная отсталость – 44 чел., в том числе сопутствующие нарушения здоровья:

  • нарушение зрения – 5 чел.,
  • нарушение слуха – 3 чел.,
  • незначительные нарушения опорно-двигательного аппарата – 3 чел.,
  • ДЦП – 1 чел.,
  • заболевания сердца – 2 чел.,
  • заболевания сосудов головного мозга – 4 чел.

С целью получения знаний о психофизиологических особенностях лиц с ОВЗ, специфике усвоения учебной информации, применения специальных методов и приемов обучения осуществляется обучение педагогов по программам дополнительного профессионального образования в рамках ежегодно организуемых курсов повышения квалификации. За последние 3 года обучение по вопросам инклюзивного образования/обучения прошли 10 педагогов техникума (67% от общего количества педагогов, непосредственно работающих с ЛОВЗ).

Обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья организовано в специальных группах по адаптированным образовательным программам по профессиям «Столяр строительный, плотник» (Приложение 3), «Столяр строительный, каменщик», «Штукатур», «Садовник».

Срок освоения программы при очной форме получения образования 1 год 10 месяцев. Обязательная аудиторная нагрузка для обучающихся составляет 30 часов в неделю и включает в себя четыре раздела:

  • Адаптационный цикл;
  • Общепрофессиональный цикл;
  • Профессиональный цикл;
  • Физическая культура.

Практикориентированность учебного плана составляет 80,5%.

Адаптационный цикл образовательной программы содержит дисциплины «Коммуникативный практикум», «Социальная адаптация», «Этика и психология общения», «Основы валеологии», «Основы социально-правовых знаний», «Человек на рынке труда».

Дисциплина «Коммуникативный практикум» направлена на формирование у обучающихся умений толерантно воспринимать и правильно оценивать людей, включая их индивидуальные особенности, цели, мотивы, намерения, состояния; прилагать усилия для достижения цели, применять правила адекватного реагирования в стрессовых ситуациях; находить пути преодоления конфликтных ситуаций.

Цель дисциплины «Человек на рынке труда»: содействовать адаптации выпускников на рынке труда, формировать готовность к трудовой деятельности в сфере экономики и бизнеса. Изучение основ предпринимательской деятельности направлено на формирование у обучающихся первоначальных знаний по основам предпринимательства и умения применять имеющиеся знания из различных областей при трудоустройстве и в процессе трудовой деятельности.

Дисциплины «Социальная адаптация», «Этика и психология общения», «Основы валеологии», «Основы социально-правовых знаний» введены с целью повышения психологической культуры обучающихся, развития общеучебных и коммуникативных навыков, формирования готовности к самостоятельной трудовой деятельности, предупреждения алкогольной, наркотической зависимостей обучающихся, предупреждения распространения ВИЧ-инфекции, формирования у обучающихся мотивации к здоровому образу жизни, успешной реализации своих возможностей и умения адаптироваться к новой социальной, образовательной и профессиональной среде, эффективно взаимодействовать в команде, использовать свои права в соответствии с законодательством.

Основными методами, используемыми при освоении программы, являются наглядно-практические, включающие ситуационное обучение, ролевые и деловые игры, применение на доступном уровне проблемного подхода, метод поощрения, многократное повторение и практическое закрепление. Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями используется меньший объем «порций» преподносимых знаний, так как объем запоминаемой информации у них меньше. Организация занятий продумывается таким образом, чтобы избегать утомления детей. Важен также контроль понимания детьми всего, особенно вербального, учебного материала.

В период обучения в техникуме осуществляется комплексное сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: организационно-педагогическое, психолого-педагогическое, социальное.

Организационно-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ направлено на освоение образовательной программы и включает в себя:

  • контроль за посещаемостью занятий;
  • помощь в организации самостоятельной работы; организацию индивидуальных консультаций;
  • коррекцию взаимодействия преподавателей и обучающихся;
  • консультирование по психофизическим особенностям, проведение инструктажей и семинаров для педагогов.

Для обучающихся оборудована комната самоподготовки, где имеются 3 компьютера с выходом в Интернет, принтер, сканер. Социальные педагоги техникума курируют самостоятельную работу обучающихся в комнате самоподготовки, приглашают на индивидуальные консультации педагогов-предметников, если возникает такая необходимость.

По результатам входной диагностики обучающихся педагоги-психологи техникума разрабатывают рекомендации для педагогов по правильному построению индивидуальной траектории личностного и профессионального развития обучающихся в соответствии с их психофизиологическми особенностями, проводят консультации и инструктивно-методические совещания для педагогов.

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья направлено на изучение, развитие и коррекцию личности, профессиональное становление с помощью психодиагностики, психопрофилактики, коррекции личностных достижений.

Психолого-медико-педагогическая комиссия техникума обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, имеющих проблемы в обучении и социализации, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием здоровья обучающихся. Педагогами-психологами и социальными педагогами разрабатываются и реализуются индивидуальные планы сопровождения обучающихся с коммуникативными проблемами и трудностями в обучении, проводятся консультации подростков с целью более успешной адаптации при поступлении и обучении в техникуме.

В техникуме оборудована комната психологической разгрузки (КПР). В сенсорной комнате педагоги-психологи проводят тренинговые занятия, индивидуальные и групповые консультации, занятия по реализации индивидуальных программ сопровождения для подростков с ограниченными возможностями здоровья.

Социальное сопровождение обучающихся включает мероприятия, направленные на их социальную и материальную поддержку, предоставление дополнительных образовательных услуг, а также создание в техникуме толерантной социокультурной среды, необходимой для формирования гражданской, правовой и профессиональной позиции соучастия, готовности всех членов коллектива к общению, сотрудничеству, способности толерантно воспринимать социальные, личностные и культурные различия.

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в техникуме создан Молодежный клуб общения МолоКО. В рамках работы клуба организуются творческие мероприятия, дискуссии, совместный досуг, связанный с общением и другими интересами. Деятельность клуба координируется специалистом отделения социальной реабилитации для лиц с ограниченными возможностями здоровья и преподавателем этики и психологии общения.

С целью содействия успешной профессиональной адаптации и социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, они активно привлекаются к участию в общетехникумовских мероприятиях, волонтерском движении, конкурсах профессионального мастерства различного уровня, а также к реализации социальных проектов.

Так, например, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья по профессии «Штукатур» приняли участие в реализации социального проекта «Строим храм своими руками», выполняя отделочные работы помещений храма Святого Пантелеймона в г. Кургане.

В течение трех последних лет ежегодно на базе техникума проводятся областные олимпиады профессионального мастерства по профессиям «Столяр строительный» (Приложение 4), «Штукатур» (Приложение 5). К участию в олимпиадах привлекаются не только обучающиеся профессиональных образовательных организаций, но и обучающиеся специальных (коррекционных) школ г. Кургана и Курганской области. Ежегодно обучающиеся техникума занимают в областной олимпиаде профессионального мастерства по профессии «Штукатур» «Столяр строительный» 1 и 2 места. С 2017 г победители и призеры принимают участие в региональном этапе чемпионата АБИЛИМПИКС Курганской области по компетенции «Сухое строительство и штукатурные работы». Работа площадки по данной компетенции была организована на базе нашего техникума в сентябре 2017 и 2018 гг. В 2017 г обучающиеся техникума заняли 1 и 2 места в региональном чемпионате АБИЛИМПИКС Курганской области, в 2018 г – 2 место. В ноябре-декабре 2017г обучающаяся техникума – победитель регионального этапа – представляла Курганскую область на национальном чемпионате АБИЛИМПИКС в Москве по компетенции «Сухое строительство и штукатурные работы», в 2018 г она приняла участие в региональном этапе чемпионата как независимый наблюдатель.

Участие в олимпиадах профессионального мастерства дает возможность детям-инвалидам, инвалидам, детям и лицам с ограниченными возможностями здоровья продемонстрировать свои профессиональные интересы и достижения, способствует более успешной социально-трудовой адаптации, более эффективной профориентационной работе, планированию их профессиональной карьеры.

При проведении олимпиад профессионального мастерства в качестве спонсоров и экспертов привлекаются социальные партнеры, представители общественных организаций инвалидов.

Важным моментом в освоении профессии обучающимися с ограниченными возможностями здоровья является успешное прохождение учебной и производственной практики. Выбор мест прохождения практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья производится с учетом требований их доступности для данных обучающихся, психофизических особенностей обучающихся, рекомендации медико­социальной экспертизы, а также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда.

Вопросы трудоустройства лиц с ОВЗ решаются во взаимодействии с Управлением по труду и занятости населения Курганской области, общественными организациями инвалидов, предприятиями и организациями города и области: индивидуальные консультации по вопросам трудоустройства, презентации, мастер-классы, тренинги.

Критерии результативности

1.         Соответствие локальных нормативных документов нормам федерального и регионального законодательства.

2.         Доля адаптированных рабочих программ учебных дисциплин, профессиональных модулей, направленных на реализацию инклюзивного образования.

3.         Доля обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, успешно освоивших программы профессионального обучения.

4.         Доля обучающихся ограниченными возможностями здоровья, принявших участие в различных конкурсах, олимпиадах, социально-значимой деятельности.

5.         Трудоустройство выпускников с ограниченными возможностями здоровья.

Данные о результативности

В техникуме разработана локальная нормативная база для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

  • Положение об обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в ГБПОУ КТСТГХ;
  • Паспорт доступности ГБПОУ КТСТГХ (Приложение 6);
  • Дорожная карта ГБПОУ КТСТГХ (Приложение 7).

Подготовлено к работе с ЛОВЗ 10 педагогов (67% от общего количества педагогов, непосредственно работающих с ЛОВЗ).

Доля адаптированных образовательных программ, направленных на реализацию инклюзивного образования, увеличилась с 12% в 2014 г. до 29% в 2018 г.

Созданные в техникуме условия способствуют успешному освоению инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья основных программ профессионального обучения: с 96% в 2014 г. до 100% в 2016, 2017, 2018гг.; и дальнейшему трудоустройству: 66,6% в 2014 г., 69,2% в 2016 г., 73,9% в 2017 г.

Охват обучающихся с ограниченными возможностями, принимающих участие в волонтерском движении, в реализации социальных проектов, различных олимпиадах и конкурсах составляет 72,5%.

Нормативная база практики

Нормативную правовую основу осуществления описанной практики составляют:

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изменениями, вступившими в силу с 21 июля 2014 года.);
  • Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2020 годы, утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 1 декабря 2015 г. № 1297;
  • Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ (утвержден приказом Минобрнауки России от 9 января 2014 г. № 2);
  • Методические рекомендации к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса (письмо Минобрнауки России от 08.04.2014 г. № АК-44/05вн);
  • Методические рекомендации по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования (письмо Минобрнауки России от 22.04.2015 N 06-443).
  •   Распоряжение Правительства Курганской области от 13 октября 2015 года № 276-р «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») по повышению значений показателей доступности для инвалидов объектов и услуг Курганской области»;
  • Комплекс мер, направленных на обеспечение доступности профессионального образования и содействию трудоустройству инвалидов и лиц с ОВЗ в Курганской области на 2015-2020 гг. (Приложение 8);

Приказ Департамента образования и науки Курганской области от 18 апреля 2016г. №604 «Об организации обеспечения условий доступности образовательных ресурсов для детей-инвалидов в государственных организациях, подведомственных Департаменту образования и науки Курганской области».

Примеры тиражирования практики

Опыт работы техникума по вопросам разработки и использования адаптированных образовательных программ, профориентации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья неоднократно был представлен в рамках методического объединения работников профессиональных образовательных организаций Курганской области по вопросам доступности профессионального образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья, а также в рамках курсов повышения квалификации.

Опыт работы техникума по проблеме «Профессионально-трудовая подготовка лиц с ограниченными возможностями здоровья в ГБПОУ КТСТГХ» был опубликован в информационно-методическом сборнике «Организационно-педагогические условия инклюзивного образования в профессиональных организациях Уральского федерального округа», опыт работы по информационному и консультативному сопровождению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья был представлен на заседании окружного методического объединения УрФО.


Файлы:


Учредители

Российский союз промышленников и предпринимателей
Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Министерство просвещения
Федерация Независимых Профсоюзов России