Будущее Белой металлургии

Будущее Белой металлургии

Номинация: Мы – партнеры

Субъект РФ: Свердловская область
Организация:
АО «Первоуральский новотрубный завод» (Группа ЧПТЗ)
Юридический адрес: 623112, Россия, Свердловская область, г. Первоуральск, ул. Торговая, д. 1
Руководитель организации:
Ф.И.О: Кузьминых Светлана Александровна
Должность: Директор по персоналу АО «ПНТЗ»
Тел: (3439) 27-21-08
E-mail: Svetlana.Kuzminyh@chelpipe.ru

Ответственное лицо
ФИО: Полякова Анна Геннадьевна
Должность: Руководитель по системе дуального образования
Тел: (3439) 27-48-08
Email: Anna.Polyakova@chelpipe.ru

Видео-визитка: Победитель в номинации "Мы - партнеры" - 2017. Образовательная программа Группы ЧТПЗ "Будущее Белой металлургии".
Аннотация:

Адаптирована к российским условиям и внедрена модель дуального обучения с участием компании-работодателя и профильного колледжа.

Практика представляет опыт преодоления организационных, культурных и нормативных барьеров между бизнесом и образованием.

Практика может быть интересна предприятиям, заинтересованным в расширении партнерства с образовательными организациями и реализации перспективных моделей кадрового воспроизводства.

Внедрение модели дуального обучения обеспечено комплексом нормативной документации, учитывающей особенности российского законодательства в сфере профессионального образования.

На основе государственно-частного партнерства создан образовательный центр, объединивший учебно-лабораторный корпус и учебно-производственный участок. Формирование кадрового ресурса поддерживается целевым обучением и реализацией проекта «Педагоги-стажеры».

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса разрабатывается и обновляется с учетом потребности производства в выпускниках различной квалификации. Частью модели является программа формирования корпоративной культуры и лояльности по отношению к компании, основанная на сопровождении выпускников, включая сотрудничество с подшефной воинской частью и адаптацию выпускников после возвращения из армии.

В период с 2013 по 2017 годы в рамках реализации модели было выпущено 545 дипломированных специалистов и квалифицированных рабочих, из них на Первоуральском новотрубном заводе работают 279 выпускников (45%). С 2017 года модель реализуется на предприятиях группы ЧТПЗ в Челябинске и Артемьевске.

Описание практики:

Актуальность

В 2011 году, с момента запуска модернизированных производств Группы ЧТПЗ в Челябинске (Цехи ПАО «ЧТПЗ» - «Высота 239», «Этерно») и в Первоуральске (Цехи АО «ПНТЗ» - «Железный Озон 32», «Финишный центр») была обозначена острая нехватка молодых квалифицированных кадров, соответствующих новой корпоративной философии и культуре «Белая металлургия». Прогноз кадрового обеспечения производства с учетом стратегических задач производственной системы и корпоративной культуры стал основой для формирования заказа со стороны компании системе профессионального образования.

Актуальность практики состоит в востребованности промышленными предприятиями в самостоятельной подготовке кадров в условиях демографического кризиса и дефицита технических специалистов требуемой квалификации на рынке труда. Модель дуального образования, успешно реализующая в Германии и других странах Европы и Азии, не может быть идентично реализована в России в силу институциональных различий и экономических причин. Тем не менее, практика формирования модели дуального образования Группы ЧТПЗ позволяет, используя подходы и методические приемы немецких промышленных компаний, экстраполировать их на партнерства российских предприятий и образовательных учреждений. Опыт преодоления организационных, культурных и нормативных барьеров между бизнесом и образованием является ценным для всех сторон государственно-частного партнерства в сфере образования и кадрового обеспечения экономики России.

Идея акционеров компании состояла в апробации немецкой модели дуального образования на российской почве, с участием компании-работодателя и профильного местного колледжа.

Цель и задачи:

Цель: подготовка рабочих и специалистов требуемой квалификации для трубного металлургического производства Группы ЧТПЗ

Задачи:

1. В течение пяти лет, в период с 2016 по 2020 г.г. на 40% обновить ключевой производственный персонал приоритетных цехов АО «ПНТЗ», обеспечив 75% трудоустройства выпускников Программы, соответствующих требованиям государства и работодателя к профессиональным и личностным компетенциям.

2. Разработать и внедрить Стандарт управления системой дуального образования, основанный на лучших практиках немецких компаний и международных стандартах менеджмента качества и социальной ответственности, необходимый для тиражирования системы на предприятия Группы ЧТПЗ и образовательные организации – социальных партнеров Программы.

3. Сформировать коллегиальные органы управления Программы, основанные на принципах государственно-частного партнерства.

4. Обеспечить социально-психологическую адаптацию и воспитательную работу для гармоничного формирования личности студентов Программы и приобщения к ценностям корпоративной философии «Белая металлургия»: здоровье, надежность, сопричастность, созидание и достижение.

5. Разработать и внедрить технологию оценки и мониторинга системы дуального образования для обеспечения прозрачности и подотчетности заказчикам и заинтересованным сторонам Программы: государству, работодателю, жителям городов присутствия Группы ЧТПЗ, студентам и их семьям.

Средства и способы реализации практики

Т.к. федеральный закон «Об образовании» не описывает систему дуального образования и не содержит соответствующей терминологии, практика совместной подготовки специалистов силами колледжа и завода строится на основании соглашения о сетевой реализации образовательных программ, которое впервые было заключено в 2014 году.

Испытывая дефицит институциональной поддержки взаимодействия государства и бизнеса в вопросах подготовки кадров, было принято совместное решение партнеров о разработке и внедрении комплекса локальных нормативных актов (ЛНА), описывающих внутренние требования к участникам и партнерам процесса дуального образования. В 2016 году началась работа по разработке и внедрению корпоративного Стандарта «Управление системой дуального образования. Требования» и соответствующего пакета ЛНА, обеспечивающего внедрение Стандарта и управление основными процессами подготовки выпускников Программы ББМ (Реестр ЛНА, Приложение 2).

Также, в соответствии со Стандартом, для принятия совместных решений по наиболее актуальным направления реализации Программы, в 2016 году были сформированы коллегиальные органы управления системой дуального образования: Учебно-методическое объединение для рассмотрения и утверждения методического обеспечения образовательного процесса и практического обучения (Положение об УМО, Приложение 4) и Управляющий совет для принятия ключевых решений Программы (Положение об Управляющем совете, Приложение 3).

Организационная модель, распределение ответственности и требования к участниками заинтересованным сторонам дуального образования изложены в СТО «Управление системой дуального образования. Требования».

За основу управления Программой был принят системный процессный подход с учетом принципов качества и социальной ответственности.

На Рисунке 1 представлена схема бизнес-процесса дуального образования.

Для управления отдельными аспектами Программы были идентифицированы основные процессы системы дуального образования:

  • П 1 Деятельность по управлению качеством образования

  • П 2 Проектирование и разработка образовательных программ:

  • ПП 2.1 Прогнозирование потребностей в рабочих кадрах и формирование заказа работодателя системе образования
  • ПП 2.2 Методическое обеспечение учебного процесса

  • П 3 Реализация основной образовательной программы среднего профессионального образования

  • ПП 3.1 Прием студентов
  • ПП 3.2 Реализация модулей образовательной программы
  • ПП 3.3 Организация и проведение практик

  • П 4 Вспомогательные (обеспечивающие) процессы:

  • ПП 4.1 Профориентационная работа
  • ПП 4.2 Подготовка и развитие педагогов

  • ПП 4.3 Подготовка и развитие наставников
  • ПП 4.4 Трудоустройство и адаптация выпускников

  • П 5 Измерение и контроль результативности:

  • ПП 5.1 Оценка и мониторинг результативности
  • ПП 5.2 Внутренние аудиты

Для каждого процесса в Стандарте разработана матрица ответственности, предполагающая конкретные должностные лица со стороны предприятия и образовательной организации, а также заложено требование к документированию деятельности по процессу и измерению его результативности. Таким образом, путем формулирования принципов, требований и разработки управленческого инструментария Программы обеспечивается «сборка» всей системы и ее непрерывное совершенствование.

Алгоритм запуска и развития Программы ББМ, по хронологии развития с 2011 по 2017 годы, был следующим:

1. Достижение и формализация договоренности между основными субъектами дуального образования: компания-работодатель, государство (в лице Министерства общего и среднего профессионального образования Свердловской области – учредитель образовательной организации) и образовательная организация (Первоуральский металлургический колледж) – 2011 год.

2. Создание и финансирование на основе государственно-частного партнерства материальной базы Программы – Образовательного центра, состоящего из учебно-лабораторного корпуса и учебно-производственного участка. Образовательный центр располагается на территории ПНТЗ, но по договору о сетевой реализации образовательных программ передан в безвозмездное пользование колледжу и включен в Устав и лицензию ПМК – 2012 год.

3. Экспертиза и модернизация методического обеспечения учебного процесса и практик. Этот этап реализуется циклично ежегодно с учетом потребности производства в определенных специальностях и профессиях выпускников, в наборе конкретных компетенций каждой из групп студентов – 2015-2017 г.г.

4. Формирование и развитие кадрового потенциала Программы – создание единого коллектива педагогов, мастеров производственного обучения и наставников на производстве. С этой целью был проведен кадровый аудит и запущены программы «Магистратура по инженерной педагогике» (обучение по программе магистратуры РГППУ проходят 11 педагогов и мастеров производственного обучения), «Педагоги-стажеры» (создание и подготовка кадрового резерва молодых педагогов для обеспечения преемственности опыта и обновления педагогического состава колледжа и образовательного центра) – 2015-2017 г.г.

5. Воспитание и развитие личностных компетенций студентов и выпускников Программы ББМ через реализацию спортивных, культурных, волонтерских и благотворительных проектов (Проекты «Будь здорова», «#КультураБМ», «Квест по безопасности», «Активный гражданин», «Классные папы» и т.д.) – 2016-2017 г.г.

6. Трудоустройство и адаптация выпускников Программы ББМ, включая создание и развитие Ассоциации выпускников ББМ и проект сотрудничества с подшефной воинской частью «Горный щит», сопровождение и адаптация выпускников после возвращения из армии – 2016-2017 г.г.

7. Институциализация системы дуального образования, разработка и внедрение Стандарта «Управление системой дуального образования. Требования», разработка и апробация системы оценки и мониторинга системы дуального образования - 2017 г. Организационная модель системы дуального образования представлена в Стандарте.

Критерии результативности

Основным итоговым показателем эффективности системы дуального образования является трудоустройство выпускников Программы, соответствующих требованиям к квалификациям и модели компетенций ЧТПЗ.

Корпоративным стандартом «Управление системой дуального образования. Требования» определены ключевые показатели результативности системы, описывающие основные этапы подготовки (Рисунок 2).

В настоящее время разработана и апробируется методика оценки и мониторинга системы дуального образования, состоящая из 4-х уровней сбора и обработки данных. В конце 2017 года планируется публикация отчета по итогам оценки системы за 2013-2017 г.г. Процесс сбора данных осложняется отсутствием системного и автоматизированного учета первичных показателей образовательного процесса и требований государства к качественному измерению индикаторов качества и результатов подготовки специалистов. Разработка Группы ЧТПЗ в этом направлении будет представлена экспертному сообществу после апробации и утверждения методики на корпоративном уровне. Также, в 2017-2018 году в ПМК будет внедрена автоматизированная система «1С Колледж Проф», финансирование которой осуществляется также за счет Группы ЧТПЗ.

На сегодняшний день промежуточная оценка качества образования ведется в соответствии с Положением о рейтинге студентов (Приложение 5) также в режиме апробации.

Данные о результативности

В период с 2013 по 2017 годы в рамках программы было выпущено 545 дипломированных специалистов и квалифицированных рабочих, из них в настоящее время в цехах ПТНЗ трудятся 279 выпускников, что составляет 45% от всей численности выпускников. Показатели трудоустройства в динамике представлены в Таблице 1.

Основной эффект для бизнеса – осуществление гарантированной, плановой и плавной ротации персонала с заменой работников «старого» поколения на новые перспективные кадры, обладающие необходимой квалификацией и разделяющей ценности корпоративной философии «Белая металлургия» (Здоровье, Созидание, Сопричастность, Надежность, Достижение); купирование рисков флуктуаций рынка труда; обеспечение преемственности опыта и одновременная трансформации культурного кода работников промышленного предприятия, имеющего более, чем полувековую историю.

Эффекты для образовательной организации:

  • повышение качества и практической ориентированности образования;

  • повышение престижа учреждения через гарантию трудоустройства выпускников;

  • повышение финансовой устойчивости, усиление материальной базы учреждения;

  • повышение доходов преподавательского и административного состава учреждения, социальная поддержка (участие педагогов в социальных, культурных, спортивных и медицинских программах наравне с работниками завода).

Основными показателями, демонстрирующими эффекты, перечисленные выше, является динамика среднего балла аттестата поступающих и показателей итоговой государственной аттестации выпускников, доли успешно защитивших дипломы выпускников (на 4 и 5), а также уровень их квалификации, присвоенной заводской квалификационной комиссией (Таблица 2).

Увеличивается количество контингента студентов, обучающихся в ПМК по Программе «Будущее Белой металлургии». Для расширения возможности отбора студентов, замотивированных и вовлеченных для работы на производстве, по основным специальностям формируются по две группы студентов. Таким образом, в условиях демографической ямы идет борьба между образовательными организациями за выпускников 9-х классов, имеющих удовлетворительную и хорошую успеваемость и обладающих техническим складом мышления, имеющих хорошее состояние здоровья и отсутствуют противопоказания работе на производстве.

Широкомасштабная профориентационная работа со школьниками г.Первоуральска и Свердловской области позволила привлечь в 2017 году на 84 человека больше абитуриентов, чем в 2016 году, что позволило произвести 100% набор на увеличенное количество мест в ПМК – всего 225 человек (Таблица 3).

После системной работы с наставниками и целенаправленной организации преддипломной практики, позволившей каждому студенту получить индивидуальное задание на дипломную работу, связанное с трудовыми обязанностями практикантов в цехах, наблюдается резкое увеличение качества выпускных работ – в 2017 году 73% выпускников защитили дипломы на 4 и 5 баллов, тогда как в прошлые годы этот показатель не превышал 47% (Таблица 4).

Анализ динамики количества выпускников Программы ББМ, прошедших оценку квалификаций в заводской квалификационной комиссии ПНТЗ показывает, что Программа позволяет наращивать востребованную производством многофункциональность работников. После прохождения практики основная масса студентов получает квалификацию по основной рабочей профессии (более 90%), при этом более 40% сдают экзамены на более высокий разряд. Начиная с 2016 года практиканты осваивают вторую основную профессию и виден прогресс повышения разряда по второй основной профессии в 2017 году (с 14 по 29%). Также, возрастает количество практикантов, освоивших и получивших первую и вторую смежные профессии: если в 2015 году первую смежную профессию успешно освоили 51% выпускников, то в 2017 – 82%, а квалификация по второй смежной профессии в 2017 году присвоена 41% выпускников Программы ББМ (по сравнению с 2015 и 2016 г.г. – 18% и 8% соответственно), Таблица 5.

Нормативная база практики

Нормативной базой Программы ББМ является ФЗ «Об образовании» и федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), профессиональные стандарты, утвержденные Минтрудсоцзащиты РФ, а также постановления и методические рекомендации федеральных и региональных органов власти (Реестр НПА в Приложении 1).

Пилотной площадкой для запуска корпоративной образовательной программы «Будущее Белой металлургии» были определены два основных партнера – Первоуральский новотрубный завод и ГАПОУ СО «Первоуральский металлургический колледж». Проект изначально поддерживался региональными органами власти, что нашло отражение в трехстороннем соглашении о сотрудничестве между Правительством Свердловской области, Первоуральским новотрубных заводом и Первоуральским металлургическим колледжем от 06.05.2011 г. В рамках соглашений, на основе государственно-частного партнерства было профинансировано создание и оснащение современного образовательного центра, ставшего площадкой для реализации Программы «Будущее Белой металлургии» (далее – Программа «ББМ») и основным методическим центром дуального образования на Урале.

Ограничения для применения опыта, риски, механизмы минимизации рисков

Устойчивость практики обеспечивается осознанным заказом производства на подготовку рабочих и специалистов на 5 лет. Этот план содержит перечень конкретной потребности цехов в определенных профессиях с описанием перечня компетенций для каждой из профессий. Пятилетний план заказа производства системе образования корректируется ежегодно с учетом выявленных трендов и потребности в новых специальностях. Одновременно, пятилетний план является основой для формирования контрольных цифр приема (КЦП) – для планирования и выделения финансирования региональными органами власти, а также служит целевым ориентиром для показателей результативности и качества дуального образования, планом трудоустройства выпускников, гарантированным со стороны работодателя.

Риски практики дуального образования ЧТПЗ связаны с расширением объема Программы ББМ, необходимости увеличения контингента студентов для повышения качества подготовки выпускников и достижение целевых показателей трудоустройства, что связано с необходимостью наращивать ресурсы (материально-техническую базу, кадровый потенциал, интенсифицировать административный корпус Программы). В условиях выхода из демографической ямы и недостатка в количестве выпускников 9-ых классов школ, положительно аттестованных и ориентированных на получение среднего профессионального образования и последующее трудоустройство на промышленное предприятие, повышаются риски недобора студентов на 1 курс ПМК. Для купирования данного риска предпринимаются усилия по развитию бренда работодателя, повышения престижа рабочих профессий через участие и движении WorldSkills и JuniorSkills, проведение профориентационных кампаний не только в городе присутствия предприятия, но и расширяя границы внутри региона и за его пределами.

Примеры тиражирования практики в других регионах, компаниях, организациях

С 2017 года в Программу ББМ, наряду с Первоуральским новотрубным заводом, вступили и другие предприятия Группы ЧТПЗ: в Челябинске - Челябинский трубопрокатный завод в партнерстве с Челябинским государственным профессионально-гуманитарным техникумом, в Альметьевске (Республика Татарстан) совместно с Альметьевским политехнических техникумом открыт образовательный центр «Колледж Будущего Татарстана». Модели и методы реализации отдельных проектов и процессов Программы ББМ проходят разработку и апробацию на ПНТЗ и ПМК, а затем тиражируются на другие предприятия и партнеров Группы ЧТПЗ. На сегодняшний момент сформирован 5-летний план развития Программы ББМ на предприятиях Группы. Параллельно, по запросу партнеров Группы ЧТПЗ, Образовательный центр ПНТЗ ведет работу по повышению квалификации персонала компаний и образовательных организаций среднего профессионального образования по передаче опыта в виде курсов повышения квалификации, вебинаров, консультационных проектов. В частности, такая работа выстраивается в рамках российско-казахстанской ассоциации промышленных колледжей «Рост - Орлеу».

Кроме распространения практики дуального среднего профессионального образования в приоритетных регионах РФ, Группы ЧТПЗ развивает направления дуального образования на уровне высшего образования. С этой целью компания запустила два программы в 2017 году: Проект «Стажеры» - для студентов старших курсов и выпускников ведущих технических вузов РФ, а также «Лидерскую программу» совместно с Московским институтом стали и сплавов – группа магистрантов прошла отбор с участием представителей компании и будет обеспечена сопровождением теоретического курса и базой практики со стороны предприятий Группы ЧТПЗ.

Файлы:


Все файлы одним архивом:

Учредители

Российский союз промышленников и предпринимателей
Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Министерство просвещения
Федерация Независимых Профсоюзов России